Projeto Arte e Geometria

Título do Projeto:
Arte e Geometria

Autoria:
Carlos Gabriel Andrade Damasceno

Carga horária:
06 (seis) horas/aulas

Público alvo:
O projeto é dirigido aos alunos do 5.º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Élson Dias Dantas.

Apresentação:
O tema deste projeto é relacionado à disciplina de matemática, na qual trago uma aproximação com a disciplina de arte. Duas disciplinas muito boas de trabalhar. O tema escolhido é um assunto muito rico e interessante “a geometria”, em especial temos dentro da geometria o Tangram, o mosaico e a simetria. Trabalharei com a ideias de artistas famosos como Escher; Mondrian; Vassarely, Kandinsky e Tarsila do Amaral, que desenvolveram sua arte usando as formas geométricas. Também as ideias das principais figuras do mosaico contemporâneo, onde destaco Marcelo de Melo (Brasil), Sonia King (E.U.A.) e Emma Biggs (Reino Unido) e de artistas do origami como Akira Yoshizawa, Bruno Ferraz e Carlos Genova. A importância que os elementos de “espaço e forma” possuem na compreensão e produção artística, pois o mundo que nos rodeia pode ser representado por meio dessas formas. Assim, aliar Arte e Matemática num projeto na verdade é elucidar uma relação que já acontece e que muitos artistas destacam. Por fim, percebemos que a previsão em torno dos resultados são motivacionais, já que acreditamos que o projeto poderá contribuir para que os alunos desenvolvam uma percepção criativa geométrica.

Argumentação:
Por ser Arte uma grande forma de comunicação e expressão é muito importante que escolas e professores dêem oportunidade para que as crianças conheçam as obras literárias dos artistas que trabalham com os conceitos matemáticos, como uma forma de estímulo a leitura que leva a fruição, reflexão e imaginação desenvolvendo a criatividade na criança. Assim sendo senti necessidade de conhecer mais sobre os conteúdos da matemática, em especial, o trabalho com Tangram que é amplamente realizado nas salas de aula por suas potencialidades, frente a criatividade, a lógica e percepção visual. O assunto mais interativo com a arte é o espaço e forma e os sub-temas da geometria: origami, Tangram, simetria e mosaico. A arte se insere no desenvolvimento da criatividade e na própria expressividade que as figuras assumem quando permite a criança experimentar e criar no sentido de representação de objetos a partir do uso das peças do Tangram. Sendo um dos objetivos do ensino fundamental, na disciplina de Artes, o desenvolvimento estético, critico e perceptivo vejo que esse trabalho é importante. Neste sentido, pretendo realizar um trabalho interdisciplinar que procure relacionar os conteúdos matemáticos em relação á “forma e espaço”, principalmente as formas geométricas e a noção de perspectiva a partir da linguagem artística da pintura, desenvolvendo um trabalho que utilize como base de artística conceitual a pintura “Tarsila do Amaral”, e alguns de seus quadros modernistas bem como os trabalhos de outros artistas famosos.

Objetivos:
O projeto ora colocado visa:
• Conhecer e valorizar o ensino da Geometria;
• Reconhecer que os sólidos geométricos são formados pela composição de figuras planas;
• Comparar a forma de alguns objetos já conhecidos no seu cotidiano com a forma dos sólidos geométricos;
• Exercitar a visão geométrica das formas tridimensionais;
• Explorar o espaço e a identificar pontos de referência;
• Criar/produzir figuras artísticas através do uso das formas geométricas;
• Analisar as relações entre geometria e arte (origamis, Tangram e simetria) valorizando o desenvolvimento do senso estético das crianças e a apreciação de manifestações culturais.

Metodologia:
Para desenvolver o projeto irei desenvolver atividades simples, muito atrativas, onde os alunos possam aprender brincando:
• Primeiramente aula teórica para os alunos conhecer e valorizar a geometria e as formas que nos rodeiam, relacionando-as com a arte;
• Apresentar um vídeo mostrando que os sólidos geométricos são formados pela composição de figuras planas;
• Mostrar objetos do cotidiano para os alunos identificarem e compararem com qual figura geométrica se parece;
• Fazer a brincadeira do rabo do burro para os alunos se localizarem e identificar pontos de referência;
• Confeccionar alguns animais e objetos com a técnica do origami, do mosaico e do Tangram;
• Organizar uma exposição com os trabalhos artísticos feitos para ser apreciados por toda a comunidade escolar.

Material:
Como material para aplicar o projeto usarei:
• Vídeos da internet
• Livros
• Papel cartão
• Objetos do cotidiano
• Computador
• Tesoura
• Régua
• Lápis de cor
• Papel A4
• Cola, entre outros

Referências de conceitos:
PAVANELLO, R. M. O abandono do Ensino da Geometria no Brasil: Causas e Conseqüências. In: Zetetiké, n.I, p. 07-17, Unicamp,mar.1993.
MINISTÈRIO DA EDUCAÇÂO E DO DESPORTO E SECRETARIA DE EDUCAÇÂO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Primeiro e Segundo Ciclos do Ensino Fundamental. –Brasília. 1997.
LORENZATO, S. Porque não ensinar geometria? In: A Educação Matemática em Revista- SBEM, ano III, n. 4p.3-13, 1º semestre. 1995.